Lezioni da imparare: perfezionare l'aula di domani, oggi
Gli esperti dell'Università di Newcastle hanno condotto il primo studio in assoluto sui tavoli interattivi in classe come parte di un importante esperimento per comprendere i vantaggi della tecnologia per l'insegnamento e l'apprendimento.
Lavorando con il Longbenton Community College, a Newcastle, per sei settimane, il team ha provato i nuovi tavoli per vedere come la tecnologia – considerata il prossimo grande sviluppo nelle scuole – funziona nella vita reale e potrebbe essere migliorata.
I tavoli interattivi, noti anche come tavoli digitali, funzionano come una lavagna interattiva, uno strumento comune nelle aule moderne, ma si trovano su un tavolo piatto in modo che gli studenti possano lavorare in gruppi attorno a loro.
Guidato dal dottor Ahmed Kharrufa, un ricercatore associato del Culture Lab dell'Università di Newcastle, il team ha scoperto che per sfruttare appieno i tavoli la tecnologia dovrebbe essere pienamente adottata dagli insegnanti.
Ha detto: "I tavoli interattivi hanno il potenziale per essere un nuovo ed entusiasmante modo di apprendere nel mondo del...aula– ma è importante che i problemi che abbiamo individuato vengano risolti in modo da poterli utilizzare in modo efficace il prima possibile.
"Apprendimento collaborativoè sempre più considerata una competenza chiave e questi dispositivi consentiranno a insegnanti e studenti di gestire sessioni di gruppo in un modo nuovo e interessante, quindi è fondamentale che le persone che realizzano i tavoli e coloro che progettano il software per eseguirli, capiscano questo Proprio adesso."
Sempre più utilizzata come strumento di apprendimento in luoghi come musei e gallerie, la tecnologia è ancora relativamente nuova per le classi e in precedenza era stata testata solo dai bambini in situazioni di laboratorio.
Nello studio sono state coinvolte due classi di abilità miste dell'ottavo anno (dai 12 ai 13 anni), con gruppi da due a quattroalunnilavorando insieme su sette tavoli interattivi.Cinque insegnanti, con diversi livelli di esperienza didattica, hanno tenuto lezioni utilizzando i tavoli.
Ogni sessione ha utilizzato Digital Mysteries, un software creato da Ahmed Kharrufa per incoraggiare l'apprendimento collaborativo.È stato progettato appositamente per l'uso su tavoli digitali.I Misteri Digitali utilizzati erano basati sull'argomento insegnato in ogni lezione e tre misteri erano stati creati dagli insegnanti per le loro lezioni.
Lo studio ha sollevato diverse questioni chiave che la precedente ricerca di laboratorio non aveva identificato.I ricercatori hanno scoperto che i tavoli digitali e il software sviluppato per essere utilizzato su di essi dovrebbero essere progettati per aumentare la consapevolezza degli insegnanti sui progressi dei diversi gruppi.Dovrebbero anche essere in grado di identificare quali studenti stanno effettivamente partecipando all'attività.Hanno anche scoperto che è necessaria flessibilità affinché gli insegnanti possano portare avanti le sessioni che desiderano, ad esempio sovrascrivendo le fasi di un programma, se necessario.Dovrebbero essere in grado di bloccare i ripiani del tavolo e di proiettare il lavoro su uno o tutti i dispositivi in modo che gli insegnanti possano condividere esempi con l'intera classe.
Il team ha inoltre riscontrato che era molto importante che gli insegnanti utilizzassero la tecnologia come parte della lezione, piuttosto che come fulcro della sessione.
Il professor David Leat, professore di innovazione curricolare presso l'Università di Newcastle, coautore dello studio, ha dichiarato: "Questa ricerca solleva molte domande interessanti e le questioni che abbiamo identificato erano il risultato diretto del fatto che stavamo conducendo questo studio in un ambiente reale". -ambiente di vita in classe Ciò dimostra quanto siano importanti studi come questo.
"I tavoli interattivi non sono fini a se stessi, sono uno strumento come un altro. Per sfruttarli al meglioinsegnantidevono renderli parte dell'attività di classe che hanno pianificato, non renderla l'attività della lezione."
Ulteriori ricerche su come vengono utilizzati i piani dei tavoli in classe saranno effettuate dal team entro la fine dell'anno con un'altra scuola locale.
La carta "Tables in the Wild: lezioni da un'implementazione multi-tabletop su larga scala," è stato presentato alla recente conferenza ACM del 2013 sui fattori umani nell'informatica tenutasi a Parigi
Orario di pubblicazione: 28-dicembre-2021
