Lezioni da imparare: Perfezionare la classe di domani, oggi
Gli esperti dell'Università di Newcastle hanno condotto il primo studio in assoluto sui tavoli interattivi in classe come parte di un'importante sperimentazione per comprendere i vantaggi della tecnologia per l'insegnamento e l'apprendimento.
Lavorando con il Longbenton Community College, a Newcastle, per sei settimane, il team ha testato i nuovi tavoli per vedere come la tecnologia, considerata come il prossimo grande sviluppo nelle scuole, funziona nella vita reale e potrebbe essere migliorata.
I tavoli interattivi, noti anche come tavoli digitali, funzionano come una lavagna interattiva, uno strumento comune nelle classi moderne, ma si trovano su un tavolo piatto in modo che gli studenti possano lavorare in gruppo intorno a loro.
Guidato dal dottor Ahmed Kharrufa, un ricercatore associato del Culture Lab dell'Università di Newcastle, il team ha scoperto che per utilizzare appieno i tavoli la tecnologia dovrebbe essere pienamente adottata dagli insegnanti.
Ha detto: "I tavoli interattivi hanno il potenziale per essere un nuovo entusiasmante modo di apprendere nelaula– ma è importante che i problemi che abbiamo identificato siano risolti in modo che possano essere utilizzati efficacemente il prima possibile.
"Apprendimento collaborativoè sempre più considerata un'abilità chiave e questi dispositivi consentiranno a insegnanti e studenti di condurre sessioni di gruppo in un modo nuovo e interessante, quindi è fondamentale che le persone che creano i tavoli e coloro che progettano il software per eseguirli, ottengano questo proprio adesso."
Sempre più utilizzata come strumento di apprendimento in luoghi come musei e gallerie, la tecnologia è ancora relativamente nuova per la classe e in precedenza era stata testata solo dai bambini in situazioni di laboratorio.
Nello studio sono state coinvolte due classi di abilità miste dell'anno otto (dai 12 ai 13 anni), con gruppi da due a quattroalunnilavorando insieme su sette tavoli interattivi.Cinque insegnanti, con diversi livelli di esperienza di insegnamento, hanno tenuto lezioni utilizzando i tavoli.
Ogni sessione ha utilizzato Digital Mysteries, il software creato da Ahmed Kharrufa per incoraggiare l'apprendimento collaborativo.È stato progettato appositamente per l'uso su tavoli digitali.I Misteri digitali utilizzati erano basati sulla materia insegnata in ogni lezione e tre misteri erano stati creati dagli insegnanti per le loro lezioni.
Lo studio ha sollevato diverse questioni chiave che la precedente ricerca di laboratorio non aveva identificato.I ricercatori hanno scoperto che i tavoli digitali e il software sviluppato per essere utilizzato su di essi dovrebbero essere progettati per aumentare la consapevolezza degli insegnanti sui progressi dei diversi gruppi.Dovrebbero anche essere in grado di identificare quali studenti stanno effettivamente partecipando all'attività.Hanno anche scoperto che deve esserci flessibilità in modo che gli insegnanti possano progredire nelle sessioni che desiderano, ad esempio, sovrascrivendo le fasi di un programma, se necessario.Dovrebbero essere in grado di congelare i tavoli e proiettare il lavoro su uno o tutti i dispositivi in modo che gli insegnanti possano condividere esempi con l'intera classe.
Il team ha anche riscontrato che era molto importante che gli insegnanti utilizzassero la tecnologia come parte della lezione, piuttosto che come fulcro della sessione.
Il professor David Leat, professore di innovazione dei programmi di studio presso l'Università di Newcastle, co-autore del documento, ha dichiarato: "Questa ricerca solleva molte domande interessanti e le questioni che abbiamo identificato erano il risultato diretto del fatto che stavamo conducendo questo studio in una situazione reale -l'impostazione della vita in classe Questo mostra quanto siano importanti studi come questo.
"I tavoli interattivi non sono fini a se stessi, sono uno strumento come un altro. Per sfruttarli al meglioinsegnantidevono renderli parte dell'attività in classe che hanno pianificato, non farne l'attività della lezione."
Ulteriori ricerche sull'uso dei tavoli da tavolo in classe dovrebbero essere svolte dal team entro la fine dell'anno con un'altra scuola locale.
La carta "Tables in the Wild: lezioni da una distribuzione multi-tabletop su larga scala," è stato presentato alla recente conferenza ACM del 2013 sui fattori umani nell'informatica a Parigi
Tempo di pubblicazione: 28-dic-2021