Lezioni da imparare: perfezionare l'aula di domani, oggi
Gli esperti dell'Università di Newcastle hanno condotto il primo studio in assoluto sui tavoli interattivi in classe, nell'ambito di un'importante sperimentazione volta a comprendere i vantaggi della tecnologia nell'insegnamento e nell'apprendimento.
Collaborando con il Longbenton Community College di Newcastle per sei settimane, il team ha sperimentato i nuovi tavoli per vedere come la tecnologia, considerata la prossima grande innovazione nelle scuole, funziona nella vita reale e come potrebbe essere migliorata.
I tavoli interattivi, noti anche come tavoli digitali, funzionano come una lavagna interattiva, uno strumento comune nelle aule moderne, ma sono posizionati su un tavolo piatto in modo che gli studenti possano lavorare in gruppo attorno ad essi.
Guidato dal dott. Ahmed Kharrufa, ricercatore associato del Culture Lab dell'Università di Newcastle, il team ha scoperto che per sfruttare appieno i tavoli la tecnologia avrebbe dovuto essere pienamente adottata dagli insegnanti.
Ha affermato: "I tavoli interattivi hanno il potenziale per essere un nuovo ed entusiasmante modo di apprendere nelclasse– ma è importante che i problemi che abbiamo individuato vengano risolti in modo da poterli utilizzare in modo efficace il prima possibile.
"Apprendimento collaborativoè sempre più considerata un'abilità fondamentale e questi dispositivi consentiranno a insegnanti e studenti di gestire sessioni di gruppo in un modo nuovo e interessante, quindi è fondamentale che le persone che realizzano le tabelle e coloro che progettano il software per eseguirle lo capiscano subito."
Utilizzata sempre più spesso come strumento didattico in luoghi come musei e gallerie, questa tecnologia è ancora relativamente nuova per le aule scolastiche e in precedenza era stata testata dai bambini solo in situazioni di laboratorio.
Sono state coinvolte nello studio due classi miste di età compresa tra i 12 e i 13 anni, con gruppi da due a quattroalunniLavorando insieme su sette tavoli interattivi. Cinque insegnanti, con diversi livelli di esperienza didattica, hanno tenuto lezioni utilizzando i tavoli.
Ogni sessione ha utilizzato Digital Mysteries, un software creato da Ahmed Kharrufa per incoraggiare l'apprendimento collaborativo. È stato progettato appositamente per l'uso su tavoli digitali. I Digital Mysteries utilizzati si basavano sulla materia insegnata in ogni lezione e tre misteri erano stati creati dagli insegnanti per le loro lezioni.
Lo studio ha sollevato diverse questioni chiave che le precedenti ricerche di laboratorio non avevano identificato. I ricercatori hanno scoperto che i tavoli digitali e il software sviluppato per utilizzarli dovrebbero essere progettati per aumentare la consapevolezza degli insegnanti sui progressi dei diversi gruppi. Dovrebbero anche essere in grado di identificare quali studenti stanno effettivamente partecipando all'attività. Hanno anche scoperto che è necessaria flessibilità affinché gli insegnanti possano far progredire le sessioni come desiderano, ad esempio, saltando fasi di un programma se necessario. Dovrebbero essere in grado di bloccare i tavoli e proiettare il lavoro su uno o tutti i dispositivi in modo che gli insegnanti possano condividere gli esempi con l'intera classe.
Il team ha inoltre scoperto che era molto importante che gli insegnanti utilizzassero la tecnologia come parte integrante della lezione, anziché come elemento centrale della sessione.
Il professor David Leat, professore di Innovazione Curriculare presso l'Università di Newcastle e coautore dello studio, ha dichiarato: "Questa ricerca solleva molti interrogativi interessanti e le problematiche che abbiamo individuato sono il risultato diretto del fatto che stavamo conducendo questo studio in un contesto scolastico reale. Questo dimostra quanto siano importanti studi come questo.
"I tavoli interattivi non sono un fine a se stessi; sono uno strumento come un altro. Per sfruttarli al meglioinsegnantibisogna renderli parte dell'attività in classe che hanno pianificato, non renderli l'attività della lezione."
Ulteriori ricerche su come vengono utilizzati i tavoli in classe saranno condotte dal team entro la fine dell'anno, in collaborazione con un'altra scuola locale.
La carta "Tavoli in natura: lezioni da un'implementazione multi-tavolo su larga scala," è stato presentato alla recente conferenza ACM del 2013 sui fattori umani nell'informatica a Parigi
Data di pubblicazione: 28-12-2021
